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教师专业发展Professional Development

关于印发澳门葡京平台市中小学(幼儿园)教师教育十二五规划的通知

2013-11-13  教科研室  阅读:4720次

 

               

各区市县教育局,各先导区教育行政部门,澳门葡京平台教育学院,市教育局所属各学校:

现将《澳门葡京平台市中小学(幼儿园)教师教育十二五规划》印发给你们,请认真贯彻落实。

 

 

                        二○一二年三月二十七日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    澳门葡京平台市中小学(幼儿园)教师教育十二五规划

 

    为了贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,按照《教育部关于大力加强中小学教

师培训工作意见》(教师 [2011]1号)辽宁省“十二五”中小学幼儿园教师培训规划》,结合我市中小学(幼儿园)教师队伍现状和基础教育发展实际,制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以国家和省教师教育政策为依据,以提高教师师德素养和业务水平为核心内容,以提升培训质量为主线,以校本研修、集中培训、网络在线学习、对口帮扶为基本模式,以建设高素质专业化教师队伍为宗旨,全面提升中小学(幼儿园)教师队伍的整体素质。

二、基本原则

——师德为先,全面发展。把师德培养作为教师教育的首要内容,进一步提高教师的专业伦理素养,全面促进教师专业发展。

——突出骨干,倾斜农村。加大对骨干教师的培训力度,充分发挥其辐射和带动作用;加强培训者培训,提高培训专业化水平;加强农村和薄弱学校(幼儿园)教师培训力度,促进城乡教师均衡发展。

——实践导向,优质高效。以提高教师的班级管理和教育教学实践能力为重点,以激发教师专业发展的理性自觉为关键,基于课改、基于职场、基于教师需求,注重提高教师培训效果。

——整合资源,项目推进。充分利用本地各级各类培训资源,拓展国内外优质培训资源渠道,通过规范的项目制推进各项培训目标的实现。

——区域特色,创新发展。进一步完善和创新培训模式,鼓励各级培训机构、中小学校(幼儿园)创造性地开展工作,积极培育区域教师教育特色。

三、工作目标

“十二五”中小学(幼儿园)教师教育工作的总体目标:更新教师教育观念,完善教师教育制度,统筹城乡教师培训,创新教师教育模式和机制,提高教师教育专业水平与质量,丰富教师教育研究成果,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1、加强师德建设,进一步提高师德素质。坚持把师德教育摆在教师教育工作的首位,加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,充分发挥其在规范办学行为、推进素质教育中的主体作用。将师德表现作为培训考核的首要内容。

2、实施课程培训,全面提升中小学教师专业素质。完善教研问题化,问题课题化、课题课程化、课程培训化工作模式,强化课程培训。开发优质教师教育课程资源,建立教师教育课程超市。对全市中小学(幼儿园)教师进行每人不少于360学时的全员培训;加强骨干教师培训,按照教师总数的1%10%20%30%的比例,建立省、市、县(市、区)、校(园)四级骨干教师梯队。通过组织一系列有针对性、有重点的教师培训,造就一支师德高尚、业务精良的高素质专业化教师队伍。

3、以农村教师教育为重点,促进城乡均衡发展。加强科学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等农村紧缺学科教师培训,加强农村“教非所学”教师专业知识培训,积极推进城市教师与农村教师对口帮扶,城市骨干教师到农村学校支教带教、“优秀教师讲学团”巡回下乡送教,实施农村中小学教师进城跟班培训,通过以上措施及提高教师入口标准,彻底解决农村中小学教师“教非所学”问题,切实提高农村教师素质。

4、拓宽教师专业发展的途径,健全教师教育机制。加强以学校为基地、以学校之间、区域之间的网际联动为基础的校本研修,充分发挥特级教师、骨干教师的引领作用,充分发挥澳门葡京平台教育学院和区(市、县)教师进修学校在教师教育中的主导作用,在国内外进一步开拓专业、高端的培训基地。通过研修培训、学术交流、学历提升等方式,帮助教师实现能力提升和职业发展的目标。

四、主要任务

1、实施新一轮全员岗位培训。以教师专业发展为导向,全面促进中小学(幼儿园)教师师德水平、人文素养和教育教学能力的提高,强化高效课堂,减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育。针对教师的不同成长阶段和不同职务与岗位,有目的、有计划地对全体中小学(幼儿园)教师进行分类、分层、分岗培训,五年内每名教师要参加不少于360学时的全员培训。所有新任教师必须参加不少于120学时的岗前适应性培训。

2、优先开展农村中小学(幼儿园)教师培训。继续实施农村小学市级骨干教师培训项目,每年安排200名农村小学市级骨干教师开展以学科知识和教学技能为主要内容的专题培训。实施学科教师“教非所学”和外语、体育艺术类教师专项培训。完善城市区与涉农区(市、县)的对口帮扶机制,从学前教育到高中阶段教育,全方位开展区域间教育组团帮扶工作。学前教育实施区域之间、园所之间、园长之间和教师之间的对口帮扶:建立“手拉手”对口帮扶对子,每年城市和农村互派100名骨干教师和30名骨干园长到对口园所挂职培训;建立15个研修基地,实施城乡对口区市县之间案例式的全员现场培训;建立送教下乡机制,每年为涉农地区教师分区域组织送教活动。义务教育阶段实施“五百一千”帮扶项目:每年100名城市学科骨干教师两次送教下乡;每年100名教师到农村支教一年;每年100所城市学校对口帮扶农村薄弱学校;每年100名教研人员到农村地区教师进修学校指导、跟踪教研培训工作;每年安排100名大学生到农村学校顶岗、支教;每年安排1000名教师到城区学校跟班培训一个月。高中阶段实施城乡校际间对口帮扶:每学期选派25名干部、教师到农村高中换岗任职、指导学校校本研修。切实提高农村教师的教育教学能力。

3、实施名师培养工程,强化中小学(幼儿园)骨干教师培训。加强骨干教师培训,按照教师总数的1%10%20%30%的比例,建立省、市、县(市、区)、校(园)四级骨干教师梯队,实施4000名市级骨干教师市级培训项目和200名市级学科名师培训,引导骨干教师总结教育教学经验,探索教育教学规律,进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力,发挥骨干教师在推进素质教育和教师全员培训中的示范引领作用。选派部分市级骨干教师到国内外培训。开展市级学科名师的培养、培训与评选活动,造就一批具有全国影响力的教育教学名师和教育专家。

4、进一步提高中小学(幼儿园)教师学历水平。有计划地组织教师参加学历提升培训,重点鼓励支持45岁以下中小学(幼儿园)教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平,特别是对专科以下学前、小学教师进行学历提高教育。在职教师进行学历进修应坚持学用一致、学以致用的原则。2015年,学前教育阶段专任教师中专科及以上学历人员比例达到80%以上,义务教育阶段专任教师中本科及以上学历人员比例达到75%,高中阶段专任教师中研究生学历的人员比例达到10%以上。

5、大力推进培训者及培训管理者培训。加强培训者团队建设,每名研训教师参加不少于360学时的全员培训,分学科分学段开设培训者研修班,分期分批选派市区(市、县)研训教师和管理者到国内外培训,逐步建立一支思想理念先进,专业知识丰富,结构合理,研训能力一流的专兼职相结合的培训者队伍,确保教师教育各项目标的顺利完成。

6、加强班主任教师队伍建设。深入实施中小学班主任教师培训计划,建立健全班主任培训制度,所有班主任教师五年内必须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题,加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训,不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

7、全面推进校本研修内涵发展,建设教师发展学校。构建高效的校本研修内涵发展机制,建立校本研修申报制度,以提高教师教育教学实践能力和研究能力为重点,依托校本研修互助网开展网际联动,开展专项重点研修。中小学校(园)长是校本研修的第一责任人,各级培训机构要加强对校本研修工作的业务指导、服务和管理。制定教师专业发展学校评选标准,在全市培育65所学校(幼儿园)作为教师专业发展示范校(园),纳入市级教师教育实践培训基地校(园)。

8、提高信息技术应用水平,开展网络研修。加强中小学教师教育技术能力培训,促进信息技术与学科教学有效整合,提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平,确保所有教师都能熟练掌握互联网和多媒体资源的使用技巧。以澳门葡京平台教师网、澳门葡京平台市教师在线学习中心为基础,拓展网络培训功能,丰富网络培训课程,完善网络培训管理,提高网络培训质量。

9、加速教师教育课程资源的开发。制定教师教育课程建设指南,完善优质课程资源评审与推荐制度,推动课程开发,规范课程管理,采取政府购买、自主开发等方式,形成多样化、多层次、多序列的模块式优质培训课程资源。建立教师教育课程超市,满足并引领教师专业发展需求,形成区域教师教育课程资源中心。

10、加强教师教育机构建设,完善中小学(幼儿园)教师培训制度。发挥澳门葡京平台教育学院在区域教师教育中的统领作用,明确各进修学校在区域教师教育中的主体地位和校本研修互助培训网及基地校的骨干作用。形成教师教育长效机制,健全教师培训项目管理工作机制,建立新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系和评价体系,逐步实现教师教育专业化和现代化。

五、保障措施

1、加强领导,健全组织,明确责任

完善“统一领导、分工负责、分级管理、联合培训”的教师教育管理体制。市教育局成立中小学(幼儿园)教师教育工作领导小组,对全市中小学(幼儿园)教师教育工作实施宏观调控、整体规划、统筹安排、政策指导、检查评估等。各区市县也要建立教师教育工作领导小组,负责本地区中小学(幼儿园)教师教育工作的规划与实施、指导与监督、评估与检查等。

澳门葡京平台教育学院协助市教育局制定并落实全市教师教育年度计划,负责全市中小学(幼儿园)教师教育工作的业务指导。负责全市普通高中的教师培训工作,负责幼儿园、小学、初中市级以上骨干教师培训和教师进修学校培训者培训。负责对培训资源进行统筹管理,建立培训者团队和课程资源库等。  

各区(市、县)教师进修学校承担本地区区级骨干教师培训和幼儿园、小学和初中教师的全员培训。负责对中小学校本研修工作提供指导与服务;协助澳门葡京平台教育学院开展各类调研及相关培训等。

各校本研修互助网基地校要充分发挥自身资源优势,成为教师进修学校开展培训的重要依托力量。负责提供校本研修互助培训活动的场地和硬件设备,保证研修活动的正常进行;负责设专人进行校本研修互助培训活动的日常管理和场地的使用记录。

各中小学校(幼儿园)承担对教师教育的基层管理职能,负责组织教师参加上级组织的各类培训,负责校本研修的组织,负责本校(园)教师的师德和实践考核,为教师学习进修提供支持和帮助。

2、保障经费投入,提高使用效益

加大教师教育经费投入,建立教师教育经费保障长效机制。各县市区政府要贯彻落实国家教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定,设立教师教育专项经费,并逐年加大投入,确保各项培训计划的落实。按照《辽宁省人民政府关于深化农村义务教育经费保障机制改革的实施意见》(辽政发[2006]22号)和澳门葡京平台市《关于确保农村义务教育经费投入加强财政资金管理的通知》(大财预[2006]125号)的要求,各学校按不低于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。同时建立健全教师教育专项经费管理制度,保证专款专用,提高经费使用效益。

3、健全教师教育质量评估机制,完善评估体系

加强对教师教育工作的督导,将其纳入市、区(市、县)教育督导范畴。市教育局每年对市级培训项目和各区(市、县)教育局进行专项督查和评估;各区(市、县)教育局每年对本地各学校教师教育工作进行考核,并纳入校长绩效考核和学校评优的目标体系;各学校要将每位教师参与培训和专业发展目标实现情况作为年度绩效考核内容。

建立培训的动态管理制度。对培训的全过程进行管理,将培训资源的整合、培训方案的设计、培训活动的策划和组织、培训问题的研究、培训绩效的评估、培训信息的传播以及对教师跟踪、指导等方面纳入质量管理范围。

4、加强学分管理,注重考核认定

规范教师教育证书制度,建立教师教育管理档案,建立严格的教师教育学分管理制度,逐步实现教师教育管理信息化、制度化。

教师必须在规定的时间内修满规定学分(学时)的培训课程,按照“谁培训谁赋分”的要求赋分。探索建立教师非学历培训与学历教育课程衔接、不同层次培训学分互认的机制。将教师完成培训学分(学时)和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务评审聘任的必备条件和重要依据。

    5、加强培训管理,促进培训专业化

要建立和完善培训机构的教师培训项目管理制度,通过建立健全系统的项目申报、项目设计、项目实施、项目管理、项目评价等,促进教师教育管理的规范化和科学化,提高教师培训专业化水平。

要把“以师为本”作为教师培训项目设计的核心理念,并渗透到教师培训工作始终;注重构建以激发教师专业发展的理性自觉和提高实践能力为取向的培训目标体系;注重建立基于并引领教师需求,必修与选修并存的培训课程体系;注重通过集中面授、校本研修、网络支撑等多种途径实施培训;注重通过问题指向、任务驱动、对话交流、成果展示、专业引领等策略有效实施参与式培训,最大程度激活教师的实践智慧;注重通过课堂观察、学生发展状况等评估教师培训质量和效果。